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jueves, 23 de octubre de 2014
Actividad 9
ACTIVIDAD 9
PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
¿Cuáles son los problemas más
críticos que usted enfrenta en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
-la falta de amor que los niños
traen desde sus hogares
-la violencia que traen consigo
-cuando el niño no acepta algún
contexto
-violencia intrafamiliar.
¿Qué le guata mas enseñar o
aprender?
Me satisfacen ambas cosas ya que cuando enseño y se que el niño aprende
me siento feliz, al igual modo hay que crear estrategias para que el niño logre
aprender tomando en cuenta que no todos los niños aprende de la misma manera y
menos al mismo tiempo, razón por la cual el maestro se debe interesar por
enseñar y sobre todo porque su alumno logre aprender lo que se le está
enseñando.
¿Cómo podría la tecnología
aportar a la solución de estos problemas?
Integrando programas donde el
maestro tenga la facilidad de crear actividades donde esos alumnos logren un motivación
y pudiesen adquirir su aprendizaje.
¿De qué manera aporta la
tecnología al proceso de aprendizaje?
De una manera que sea bien
implementada, donde el maestro pueda explicar al estudiante un tema
determinado, con imágenes, videos, etc. con las que ellos puedan captar lo que
se les quiere decir.
¿Cuáles son las principales
barrera o dificultades que existen para que los docentes utilicen tecnología?
-falta de conocimiento sobre las
ventajas de este
-no saber manipular un computador
-que nos se les ofrezcan talleres
a los maestros para que obtengan conocimientos de estos ordenadores
¿Cómo pueden esas barreras ser
eliminadas o reducidas?
Que a los maestros se les
impartan talleres en los cuales ellos puedan aprender a utilizar la tecnología
y puedan ponerse a la vanguardia de los estudiantes del siglo XXI y así
facilitar los conocimientos de la enseñanza-aprendizaje.
¿Qué elementos deberían ser
considerados al momento de integrar tecnología al currículo escolar?
-que los centros cuenten con la
tecnología
-que se capaciten los maestros
para que tengan buen dominio de la misma
-que los estudiantes tengan a
disposición los moderadores.
¿Cuáles de estos elementos se
relaciona directamente con los profesores?
-la capacitación que se le deben
de dar a los maestros que no poseen los conocimientos específicos del uso de la
tecnología en la cual está envuelta la sociedad de hoy en día.
¿Cómo la tecnología está
cambiando la manera en que los alumnos aprenden?
Ha cambiado en que mediante la
tecnología el estudiante capta más rápidamente los conocimientos que se quiere
que ellos aprendan y de que no se les olvide.
¿Podrán los alumnos estar
preparados para la educación superior o para el mundo laboral pese a contar con
un docente que no use tecnología?
En una parte sí, ya que los
alumnos de hoy en día nacen sabiendo utilizar un computador, y por otro lado
no, porque no tienen una guía el cual les indique cual es el buen uso que deben
hacer con la tecnología y como debe ser utilizada ya que estos dispositivos
poseen muchas herramientas o contenidos muy avanzados.
¿A qué tipo de dilema se enfrenta
esto?
A que el alumno este mas a la
vanguardia que el maestro, y que sea el que le enseñe al facilitador el uso de la misma.
¿Cómo el acceso a tecnología
cambia la manera en que aprendemos?
Cambia bastante ya que en la
sociedad en la cual estamos establece un paradigma en el cual todo va girando
alrededor de las herramientas
tecnológicas, en la cual el estudiante obtiene mejor y mayor rendimiento
dentro de su aprendizaje.
¿Qué rol puede tener el docente
en este nuevo escenario?
El rol de comunicarle al
estudiante de los nuevos avances tecnológicos los cuales siendo buen empleados
pueda tener un excelente resultado en su aprendizaje, ya que nuestra sociedad
se mueve alrededor de la tecnología.,
Un rol del facilitador de
aprendizaje, de interesarse por que el alumnado aprenda, un rol de interactuar
y estar en contacto con sus alumnos, un rol de maestro guía.
Este último sábado realizamos las
exposiciones finales correspondientes a cada grupo y al siguiente tema.
Pero para empezar el hermoso día lo
hicimos con una hermosa reflexión titulada ´´Himno de Victoria´´ del cantante Danny
Berros.
Esta canción nos quiere dejar
dicho que cuando sientes que te esta por
caer el señor es el que te dará la fuerza para que te puedas levantar. El es el
que te hablara en las horas más difícil, el señor no se le puede tener temor
por que el señor siempre estará a
tu lado.
Tema 1: las nuevas tecnologías
El cual nos dice como la misma ha
influido en nuestra sociedad y como esta nos ayuda a vivir mejor.
Esta influencia en el modelo de
desarrollo de la sociedad la materia prima es la información.
Las nuevas tecnologías se centran
en los procesos de comunicación y las agrupamos en tres áreas: la informática,
el vídeo y la telecomunicación, con interrelaciones y desarrollos a más de un
área.
La información se ha convertido en el eje promotor de cambios
sociales, económicos y culturales. El auge de las telecomunicaciones ha producido una transformación de las tecnologías de
la información y de la comunicación, cuyo impacto ha afectado a todos los sectores de la economía y de la sociedad.
Tema 2: la informática y la educación
La informática es en la educación
es especialmente donde más deben emplearse los medios técnicos actualizados y
capaces de mejorar la calidad de la enseñanza. Vivimos en una sociedad
comandada por las nuevas tecnologías, donde la informática juega un papel
fundamental en todos los ámbitos. Por ello, es importante tomar conciencia de
lo necesario que es saber manejar los principales programas. No hay duda, que
cada vez más, pequeños y mayores, están más familiarizados con esta
herramienta. Hoy en día, conocer la tecnología y utilizarla ya no constituye
ningún privilegio, por el contrario, es una necesidad. El uso de la tecnología
es un factor determinante en los niveles de eficiencia y competitividad tanto a
nivel empresarial como personal.
Tema 3: informática en el currículo
La informática en el currículo nos
dice que el currículo es como un conjunto de saberes en el cual los diferentes
grupos sociales expresan su proyecto social.
En este el currículo sustenta 4 teorías,
en las cuales cabe destacar las siguientes:
Tradicional
Tecnócrata
Critica
Cultura
El introducir el tic en el
proceso de aprendizaje dependerá de un
conjunto de circunstancia en la
cual se inscribe el formador y su comunidad, con el tiempo y el espacio de las
instituciones educativas.
Tema 4: las aplicaciones de la informática
en la práctica educativa
Para poder hacer esto posible los
formadores deben tener a nivel de tecnología
o de los programas que posee el ordenador, por lo menos en lo inicial, para que
pueda transmitir el aprendizaje a sus estudiantes.
Dice que la aportación de la psicología
cognitiva es necesaria para comprender mejor el potencial de la TIC en el ámbito educativo.
Tema 5: Integración de la tecnología
en el ámbito curricular.
La integración curricular
de las TIC implica su uso para lograr “un propósito en el aprender de un
concepto, un proceso, un contenido, en una disciplina curricular específicas”.
Esto conlleva al reto de utilizar las TIC para crear en las escuelas un entorno
que propicie el desarrollo de individuos que tengan la capacidad y la
inclinación para utilizar los recursos tecnológicos en función de su
crecimiento intelectual y expansión de habilidades.
la integración de las TIC no reside en disponer de recursos TIC, sino
que las infraestructuras y los recursos sean los adecuados; que exista buena
coordinación técnico-pedagógica y mantenimiento; compromiso del equipo
directivo y la comunidad educativa; actitud favorable del profesorado y una
adecuada formación. Las TIC están presentes en nuestra sociedad y debemos
asumir su incorporación de manera crítica y efectiva en la educación para
evitar que nuestros alumnos queden excluidos en la actual Sociedad de la
Información.
Comentario final del curso:
En el transcurso del desarrollo del curso me pareció excelente, ya que
pude aprender muchas cosas nuevas y la forma de ser más efectiva el desarrollo
de la enseñanza-aprendizaje de mis alumnos.
En cuanto lo que debería mejorar es que deben de incluirle mas crédito a
la materia ya que el programa o las actividades son muy largas, y son suma
mente importante para así obtener un mayor aprendizaje.
En lo que concierne al maestro es
excelentemente bueno y con un gran índice profesional lo que hace que el alumno
se interese por su aprendizaje.
sábado, 18 de octubre de 2014
TAREAS
Reflexión: ATREVETE A
SOÑAR.
LECTURA I
PREGUNTAS DEL PROFESOR:
¿Qué cosas aprendió?
la forma en la cual se elabora una planificación utilizando el modelo ASSURE, como se crea un blog, la manera de hacer una Webquest , entre otras cosas.
Recursos
Capa de la Atmósfera Terrestre.
Capas de la Atmósfera.
Atmósfera de la Tierra.
NATIVOS E INMIGRANTES (TAREA 8)
Nos habla del gran cambio que han
tenidos los estudiantes del siglo XXI con respeto a los procesadores.
Esta reflexión nos deja mucho que aprender, ya que todos tenemos sueños
los cuales queremos que se hagan realidad en algún momento.
No debemos dejar que nadie trate de querer robarnos los sueños, o de
querer ponernos barreras para que no podemos alcanzarlos.
Si los sueños que tenemos, los propósitos que perseguimos con lo mismo,
los hacemos con amor y entusiasmo, podemos hacerlos realidad, ya que no
importan cuantas dificultades tengamos que enfrentar y cuantas barreras
tengamos que romper para poder alcanzarlo, con fe y perseverancia todo podemos
lograr.
EL MIDEO A PERDER EL CONTROL. EDUCANDO A NATIVOS DIGITALES.
Esta lectura fue escrita por Marcelamomberg en abril 19,2014, la cual nos habla de cuáles
eran los temores de los educadores con la era digital, que era la pérdida de
control.
Se habla del papel que juegan los docentes de hoy en día, que no es el
mismo de los maestro tradicionales, los maestro de hoy deben ser facilitadores
del aprendizaje, donde les den la oportunidad a los estudiantes de expresar sus
saberes previos, por tal motivo nos dice que el maestro debe de perder el miedo
y general un espacio de mutuos conocimientos e involucrarse con las nuevas
tecnologías: los blog, plataformas, las redes, etc, donde puedan tener una
mutua conversación con cada uno de los estudiantes.
De esta manera el estudiante se preocupara
mas por su aprendizaje.
¿Qué sabía usted de lo que
hablamos y reforzó?
Sabía que eran las tecnologías
desde el punto de vista de encender y apagar un computador, y cuales partes
posee.
Pero reforcé que las TIC no solo
se basa en lo práctico dentro de un laboratorio sino que esa tecnología la
puedo utilizar para explicarle al niño una clase en particular.
¿Qué cosas aprendió?
la forma en la cual se elabora una planificación utilizando el modelo ASSURE, como se crea un blog, la manera de hacer una Webquest , entre otras cosas.
¿Qué usted rehúsa, no
está de acuerdo?
En el mal uso que se leda a la tecnología y la mala forma en
la cual es utilizada dentro de los salones de clases.
El Plan ASSURE
Maestra Licda. Ana M. Ángeles
Ayala
Elementos a Describir
1-Estudiantes:
Nivel: Sexto Grado
Asignatura: Ciencias Naturales
Los estudiantes de este nivel
tienen una edad promedio de 10 años, y poseen conocimientos básicos de
informática, los cuales fueron adquiridos dentro de las escuelas y en el
entorno que les rodeas.
2-Objetivos:
Al término de esta elección los
estudiantes estarán en capacidad de identificar las capas de la atmosfera y la
función de cada una.
Concientizar a los estudiantes
sobre la importante que es el medio ambiente y su cuidado para proteger las
capas de la atmosfera.
3-Metodos:
El meto a utilizar es el trabajo
en grupo para lograr un aprendizaje mas colaborativo.
4-Medios:
Internet
Computadoras
Data show
Textos
Imágenes, entre otras.
5-Materiales:
Hojas en blanco
Lápiz de colores
Gráficos
6-Participacion
Los integrantes de este curso
realizaron un diagrama que represente la atmosfera y la capa de la misma, luego
será expuesto en el curso y se realizaran diversas preguntas y comentarios.
7-Evaluacion
Cada uno de los estudiantes serán
evaluados de acuerdo a la participación que hayan tenido en el transcurso de
las clases, las actividades asignadas para la casa y las participaciones por el
internet.
Introducción
La atmosfera es la capa gaseosa
que envuelve la tierra.
La atmosfera no deja pasar los
rayos del sol que podrían resultar perjudiciales para la vida, actúa como
filtro proyector; los gases que posee la atmosfera actúan como medio para la
transmisión del sonido.
La atmosfera permanece unida a la
tierra gracias a la fuerza de gravedad. La tierra atrae a la atmosfera, por lo
tanto la atmosfera. Al paso de la atmosfera sobre una unidad de superficie se
le llama presión atmosférica.
La atmosfera
Es la capa gaseosa que rodea o
envuelve la tierra.
El estudio de la atmosfera es
importante. En ella los gases atmosféricos forman una mezcla que se conoce con
el nombre de aire, indispensable para la
vida de plantas y animales.
La atmosfera posee 4 capas entre
los cuales se pueden destacar las siguientes:
La tropósfera: que es la zona que
está en contacto directo con la tierra.
Estratosfera: es la segunda capa,
es una zona de calma sin nubes, sin polvo; los polvos se encuentran en capas
unas encimas de las otras.
Ionosfera: es una capa comprimida
en 3, sus átomos están ionizados por efecto de los rayos ultravioletas del sol.
Exosfera: es la que queda fuera
de la atmósfera, su temperatura es elevada y sus moléculas están muy separadas.
Tareas
1-¿Qué es la atmosfera?
2-Enumerar la capas en la cual se
divide la atmosfera.
3-Explica porque es importante la
atmosfera.
4-¿Por qué existe la presión
atmosférica?
5-¿Quién midió la presión atmosférica por primera vez?
Procesos
Los estudiantes llenaran un vaso de agua, luego lo taparan
con un papel, lo voltearan rápidamente para ver si el agua se derrama o no.
¿Por qué ocurre esto?Recursos
Capa de la Atmósfera Terrestre.
Capas de la Atmósfera.
Atmósfera de la Tierra.
NATIVOS E INMIGRANTES (TAREA 8)
Dice que los universitarios de
hoy en día son los que constituyen la primera generación formada por las nuevas
tecnologías, en la cual se encuentran rodeados de miles de ordenadores, como
son los videos, los videojuegos, músicas digitales, entre otros.
Los emigrantes digitales que se
dedican a la enseñanza están utilizando una lengua obsoleta, para instruir a
una generación la cual controla perfectamente dicha lengua.
Los nativos digitales desean
recibir la información de forma ágil e inmedible, se siente atraídos por
multitareas y los emigrantes digitales no valoran suficientemente las
habilidades que poseen los nativos digitales.
Hoy en día los estudiantes se
mueven al ritmo de la tecnología por lo que se hace necesario que los maestros
se pongan al día con estas herramientas, ya que hacen muy útil y eficaz la
enseñanza-aprendizaje de los alumnos, siempre que se hagan buenos usos de
dichas tecnologías.
Tarea 10:
Resolver los Ejercicios del Material Expuesto. La respuesta correcta la de
color rojo.
Ejercicio 1
1-La tecnofilia se refiere a:
a) La
capacidad de inteligencia tecnológica.
b)
La aptitud radical de simpatía a la tecnología.
c) La
mitificación de la tecnología.
d) Todas
las opciones anteriores son falsas.
2-La expresión tecnologías de la
información hace referencia a:
a) Todas
las herramientas utilizadas en el ámbito educativo para la reproducción de la
información.
b) Las
formas de reproducción y transmisión de la información.
c) Los
soportes para almacenamiento y distribución de la información.
d) Las formas de producción,
almacenamiento, procesamiento y reproducción de la información.
3- La capacidad para transformar
información en conocimiento depende de:
a) La
potencia del microprocesador del ordenador.
b) La
instantaneidad de la conexión.
c)
La selección, interpretación y valoración de la información.
d) La
selección, distribución y calidad de la información.
4- La sociedad industrial se caracteriza:
a)
La cultura de la enseñanza y el privilegio de la instrucción.
b) La
cultura del aprendizaje y el privilegio de la masificación.
c) La
cultura de la enseñanza y el privilegio de la colaboración.
d) La
cultura del aprendizaje y el privilegio de la formación.
5- Son características de la
cultura de la enseñanza:
a) Los papeles de profesor y alumno
intercambiables.
b) La
autonomía y la colaboración.
c) La
participación y el diálogo.
d) Todas
las opciones anteriores son falsas.
6- La red presenta un sistema:
a) Cerrado
y no jerárquico.
b) Abierto y no jerárquico.
c) Cerrado
y jerárquico.
d) Abierto
y jerárquico.
7- La noción de educación
acumuladora se relaciona con:
a) La
pedagogía de la imaginación.
b) La
pedagogía de la construcción.
c) La pedagogía de la reproducción.
d) La
pedagogía de la transformación.
8- El concepto webness se refiere
a:
a) La
instantaneidad de la información.
b) La calidad de la interconexión.
c) La
diversidad de la interconexión.
d) La
digitalización de la interconexión.
Ejercicio
1- Graffiti es un lenguaje informático utilizado para introducir datos en:
1- Graffiti es un lenguaje informático utilizado para introducir datos en:
a) El
modem.
b) La
impresora.
c)
El ordenador de mano.
d) La
webcan.
2- El hardware hace referencia a:
a) La parte física del ordenador.
b) La
parte lógica del ordenador.
c) A
y b son verdaderas.
d) Todas
las opciones anteriores son falsas.
3- La expresión browser se
relaciona a:
a) Los
dispositivos periféricos conectados al ordenador.
b) La
entrada de datos al ordenador.
c) La
fundación para el software libre.
d)
El programa que permite navegar por internet.
4- El software de propiedad
permite:
a) La
modificación de su código.
b)
La redistribución libre.
c) La
adaptación según necesidades.
d) Todas
las opciones anteriores son falsas.
5- La información del aprendizaje
se refiere a:
a) La
integración de los recursos tecnológicos para aprender.
b) La
informática educativa.
c)
A y b son verdaderas.
d) Todas
las opciones anteriores son falsas.
6- Los software educativos
coactivo son:
a) Aquellos
programas que se pueden bajar de internet.
b) Aquellos
programas que permiten total control sobre su contenido.
c) Aquellos programas que permiten
un descubrimiento guiado.
d) Todas
las opciones anteriores son falsas.
7- Los software educativos
coactivos no permiten:
a)
Redistribuir los programas.
b) El total control sobre su
contenido.
c)
El control sobre su estructura.
d)
Todas las opciones anteriores son falsas.
8- El material didáctico
interactivo permite:
a)
Trayectorias alternativas en función de la opción del usuario.
b) La
implicación de la inteligencia y raciocinio del usuario.
c) La
implicación de la imaginación y sentimientos del usuario.
d) Todas
las opciones anteriores son verdaderas.
1-La teoría tradicional del
currículo se caracteriza por:
a)
Su perspectiva humanista.
b) Sus
contenidos definidos.
c) Sus
normas universales.
d) Todas
las anteriores son verdaderas.
2- La teoría tecnócrata del
currículo tiene un posicionamiento muy cercano a:
a) La
teoría cultural.
b) La teoría tradicional del
currículo.
c) La
teoría crítica del currículo.
d) La
teoría posestructuralista.
3- El currículo oculto se refiere
a:
a) La
explicación formal de los propósitos educativos.
b) La
organización pedagógica.
c)
La expresión del proyecto ideológico y social.
d) Las
leyes de enseñanza.
4- La enseñanza asistida por
ordenador se relaciona con la teoría del currículo:
a) Tradicional.
b)
Tecnócrata.
c) Cultural.
d) Crítica.
5- Un currículo organizado en red
presta especial atención a:
a) Las
acciones de los participantes sobre el ambiente.
b) La
relación entre los participantes.
c) La
construcción del conocimiento.
d)
Todas las anteriores son verdaderas.
6- La teoría crítica del
currículo dedica mucho esfuerzo a:
a)
Explicar el currículo oculto.
b) Cuestionar
el poder hegemónico.
c) A
y b son verdaderas.
d) Todas
las anteriores son falsas.
7- La interdependencia positiva
entre los compañeros se relaciona con:
a) Las
actividades predominantes individuales.
b)
Los sentimientos de confianza entre colegas de equipo.
c) El
trabajo escolar individualizado.
d) La
flexibilidad del tiempo escolar.
8- Los saberes lógicos simbólicos
incluyen:
a) Un
conjunto de contenidos históricos.
b) Los
contenidos disciplinares definidos.
c)
Los lenguajes y códigos para la comunicación.
d) Todas
las anteriores son falsas.
9- La integración de las Tics en
los ambientes de aprendizajes potencian:
a) Flexibilidad
en la organización espacial de las instituciones educativas.
b)
Flexibilidad en la organización temporal de los ambientes de
aprendizaje.
c) A
y b son verdaderas.
d) Todas
las anteriores son falsas.
Ejercicio 4
1-El lenguaje icónico de los
programas informáticos permite al usuario:
a) Asociar
fácilmente los símbolos de la interfaz con los objetos del mundo real.
b) Reconocer
intuitivamente los comandos del programa.
c) A y b son verdaderas.
d) Todas
las anteriores son falsas.
2- Los programas informáticos
poseen la función de:
a) Tratar
la información con texto.
b)
Tratar la información con datos.
c) Tratar
la información con imágenes.
d) Todas
las anteriores son verdaderas.
3- La meta- información se
refiere a:
a) La
capacidad cumulativa de la información.
b)
La información sobre la información.
c) La
velocidad de transmisión de la información.
d) La
cantidad disponible de información.
4- Al realizar una búsqueda de
información con los motores de búsqueda se puede obtener:
a) Resultado
nulo.
b) Resultado
con ruido.
c) Resultado
desbordante.
d)
Todas las anteriores son verdaderas.
5- Una información es considerada
de calidad por:
a) La
autoridad de su productor y su actualidad.
b) La
singularidad y la calidad de redacción.
c) El
alcance temático, geográfico y cronológico.
d) Todas las anteriores son
verdaderas.
6- Los programas de igual a igual
permiten:
a) Acceder
a algunas informaciones del disco duro del ordenador conectado.
b) Intercambiar
archivos privados.
c)
A y b son verdaderas.
d) Todas
las anteriores son falsas.
7- Los motores de búsqueda
permiten buscar información a través de:
a) Reglas
léxicas.
b) Reglas
morfosintácticas.
c)
A y b son verdaderas.
d) Todas
las anteriores son falsas.
8- El correo electrónico es una
herramienta de comunicación:
a) Sincrónica
b)
Asincrónica.
c) Concomitante.
d) Simultánea.
9- El hipertexto es:
a) Una
estructura de comunicación jerárquica.
b) Una
forma de presentación de texto lineal.
c) A
y b son verdaderas.
d)
Todas las anteriores son falsas.
Ejercicio 5
1-La
metacogneción se relaciona con:
a) El
conocimiento que tenemos sobre nuestra forma de aprender.
b) La
autorregulación de nuestro aprendizaje.
c) Ay
b son verdaderas.
d)
Todas las anteriores son falsas.
2-La
autorregulación del aprendizaje se realiza a través de:
a) Estrategias
de planificación.
b) Estrategias
de control.
c) Estrategia
de evaluación.
d)
Todas las anteriores son verdaderas.
3-El trabajo
colaborativo no permite:
a) El
liderazgo autocrático.
b) El
liderazgo compartido.
c) El
liderazgo autoritario.
d)
A y c son verdaderas.
4-Las
estrategias de planificación del aprendizaje permiten:
a)
Ajustar nuestro desempeño en determinada tarea.
b)
Anticipar las posibles dificultades a enfrentar.
c) Prever los caminos alternativos
para rodear los obstáculos.
d)
Todas las anteriores son verdaderas.
5-El pensamiento crítico y creativo
implica la acción de:
a)
Analizar y evaluar.
b)
Conectar y sistematizar.
c)
Imaginar y elaborar las informaciones.
d) Todas las anteriores son
verdaderas.
6-La integración de las TIC como agentes
de transformación de los ambientes de implica:
a)
Rigidez en los contenidos.
b) Relaciones verticales.
c)
Tareas uniformes.
d)
Todas las anteriores son falsas.
7-El
aprendizaje colaborativo se caracteriza por:
a)
Liderazgo autocrático.
b) Liderazgo comparativo.
c)
Liderazgo anacrónico.
d)
Liderazgo autóctono.
8-El
aprendizaje basados en proyectos propone:
a)
La memorización de los contenidos.
b)
La actitud pasiva del aprendiz.
c)
Los saberes descontextualizados.
d) Todas las anteriores son falsas
9-El
aprendizaje basado en proyectos tiene por objetivos:
a)
construir conocimientos relacionados con el tema
a ser desarrollado.
b)
Mejorar la habilidad para trabajar en equipo.
c)
Asumir la responsabilidad por trabajo propio.
d) Todas las anteriores son
verdaderas.
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